top of page
למה חשוב ללמוד האדר.png

مجموعة المهارات

مجموعة المهارات مستند صورة الخرّيج والخرّيجة 2030 (وزارة التربية والتعليم) بالتماشي مع مهارات المعرفة الإعلامية المدنيّة

  1. إيجاد المعلومات، التعليل والاستنتاج من مصدر واحد

  2. إيجاد المعلومات، التعليل والاستنتاج من مصادر عديدة

  3. تقييم

  1. فهم والتعبير عن العلاقات الدلاليّة والصلات بين المفهوم المجرّد/الدلالي والملموس

  1. تقييم التقارير في الميديا حول المواضيع المتعلّقة بالعلم والتي تستند إلى معطيات بحثيّة في اتّخاذ قرارات مدروسة بشأنها والردّ بشكل نقديّ على المعلومات الواردة والناقصة  

  2. تقييم الشرح والادعاءات العلميّة وإيجاد المشاكل والإخفاقات فيها

  3. معرفة وتقييم طرق تضمن موثوقية ومصداقية المعطيات وموضوعيّة التفسيرات

  4. تقييم أدلّة من مصادر مختلفة

  5. معرفة العواقب المحتملة للمعرفة العلمية على القضايا الاجتماعية،البيئية والأخلاقية

  1. تحديد مؤهلات مناسبة والاستناد إليها لفحص وتقييم مدى موثوقية، ملاءَمة وحداثة المعلومات والمصادر، التمييز بين المعتقدات، الآراء، المواقف والحقائق.

  2. التعرّف على الشائعات، الديماجوجيّة والتلاعبات

  3. معرفة الفرق بين التفسيرات والادعاءات وتقدير العلاقة بينهما

  4. ملاحظة التحيّزات والأفكار الخاطئة في المواضيع

  5. التعرّف على التحيّزات، الاعتبارات الغريبة والأفكار المسبقة ومحاولة إحباطها

  6. التفكير بشكل مستقلّ دون الالتحاق بمجموعة الأقران وأصحاب السلطة

  7. التساؤل حول مصادر المعلومات وطرح أسئلة مثيرة للشكّ

  8. تأجيل الأحكام (عدم اتّخاذ موقف) لحين توضيح المبرّرات وإيجاد أسباب مقنعة

  1. طرح الأسئلة وبحث اتّجاهات جديدة وغير متوقّعة

  2. التفكير خارج الصندوق

  3. فحص التفسيرات والظواهر من منظورات مختلفة

  4. تأجيل الأحكام للسماح لأفكارنا بالتحرّر

  1. التواجد في الحيّز المُحوسب والتعرّف على ميزات وسائل الإعلام الرقمية 

  2. تقييم جودة ومصداقيّة المضامين في الوسائل الرقمية من خلال التعرّف على خصائص المضامين المتلقّاة.

  3. إنشاء وإدارة هوية رقميّة في سياق التعليم، العمل والترفيه، فهم العلاقة بين الهوية الرقمية والهوية الحقيقية وإظهار الوعي تجاه التأثيرات على أساليب التعبير وتقديم الذات في الحيّز الرقمي  والعواقب المترتّبة عليها. 

  4. التصرّف على شبكة الإنترنت بشكل لائق ومحترم

  5. إظهار المسؤولية الشخصيّة لمنع الإساءة للآخرين

  6. الدراية بمخاطر الإنترنت والالتزام بقواعد التصفّح الآمن

  7. الدراية بآثار وعواقب البصمات الرقميّة

  1. التعرّف على كيفية ترتيب المعلومات في المصادر المختلفة

  2. المقارنة بين مصادر معلومات مختلفة

  3. تقييم المعلومات بأسلوب نقديّ

  4. استخدام المعلومات بشكل قانونيّ ومُنصف

  1. فهم كيف تنعكس المهارات، الميول والسمات الشخصيّة في مواقف الحياة المختلفة وفي مجالات عديدة، وفي أيّ مواقف قد تساهم وفي أيّها قد تضرّ

  2. إدراك تأثير البيئة على نوعية المشاعر، شدّتها ومدّتها

  3. الاعتراف بقدرة الفرد على إدارة حياته والتأثير على نفسه وعلى محيطه (Agency)

  1. التعرّف وفهم الرسائل الخادعة وغير اللفظية

  2. فهم عواقب تصرّفات الفرد على الآخرين والعكس

  3. معرفة العادات الاجتماعيّة

  4. تقدير وجهات نظر عديدة من حول العالم والاعتراف بمساهمة التنوّع للفرد والمجتمع

  5. الاعتراف بتأثير القوالب النمطيّة والآراء المسبقة على المشاعر، الإدراك والسلوكيات

  1. معرفة، فهم وتقبّل الآراء والتحفّظات

  2. الإصغاء وإجراء محادثة تتسمّ بالاحترام حتى خلال الصراعات

  3. إظهار التعاطف

  4. المبادرة والمشاركة في تفاعلات عديدة 

אוריינות גלובאלית.png

  1. معرفة وتقييم وجهات نظر من حول العالم ومميّزات ثقافية لأشخاص من خلفيات مختلفة

  2. توجيه النقد للقوالب النمطية والتعميمات

  3. فهم الروابط بين السيرورات المحلّية والعالمية والعكس صحيح

  4. فهم العلاقات التبادليّة بين سيرورات اجتماعيّة، بيئيّة واقتصاديّة محليّة وبين تلك العالميّة.

  5. التواصل بأسلوب إيجابيّ مع أشخاص من ثقافات أخرى

  6. رفع الوعي بموضوع تعدّد اللغات - التعرّف على لغات مختلفة، على خصائصها وإبداء الفضول والجاهزيّة للتحدّث بلغات المحيط القريب وخارجه.

  1. إدارة وتنظيم المشاعر بشكل ناجع - القدرة على تمييز المشاعر وفهم تأثيرها على الجسم، التفكير، وعلى العمل وتنظيمها بفعاليّة بما يتماشى مع الوضع.

  2. اتّباع أساليب للتعامل مع الأزمات، كتقليل مُسببات التوتّر أو حلّ المشكلة

הכוונה עצמית.png

العودة للأنشطة

مُقترح لمسار الدرس

bottom of page